.jpg){kind=logo}
Novinky
Oznam
Projektový týždeň siedmakov – Voda ako základ života
Počas projektového týždňa mali žiaci siedmeho ročníka päť dní na to, aby sa hlbšie oboznámili s významom vody. Téma projektu znela „Voda – základ života“ a žiaci k nej pristupovali tvorivo, prakticky aj tímovo.
Žiaci pracovali v skupinách, ktoré si zvolili aj vlastné názvy, napríklad Vodopády a Vodní nezbedníci. V týchto tímoch pripravovali postery, experimenty a názorné pomôcky. Na posterových prácach spracovali témy ako význam vody pre život na Zemi, minerálne vody a skupenstvá vody. Naučili sa vyhľadávať informácie, triediť ich a prezentovať ich zrozumiteľnou formou.
Veľký úspech mali aj praktické experimenty, ktoré si žiaci sami pripravili a neskôr predviedli spolužiakom. Medzi najzaujímavejšie pokusy patrili kúzelný dážď, chodiaca voda, papier, ktorý nezmokne, tanec hrozienok, vajíčko či potápač. Vďaka nim si žiaci hravou formou overili rôzne vlastnosti vody.
Súčasťou projektového týždňa bola aj výroba učebnej pomôcky – kolobehu vody v prírode, ktorá názorne zobrazovala vyparovanie, kondenzáciu a zrážky a pomohla lepšie pochopiť, ako voda koluje v prírode.
Vyvrcholením projektového týždňa bol piaty deň, keď skupiny Vodopády, Vodní nezbedníci prezentovali svoje práce, plagáty, experimenty a pomôcky. Žiaci si precvičili prezentačné zručnosti a naučili sa vystupovať pred publikom.
Projektový týždeň bol pre siedmakov veľkým prínosom. Zistili, aký význam má voda pre človeka, prírodu, aj celý život na Zemi, a uvedomili si, že vodu je potrebné chrániť a rozumne využívať.
Objavy vo fyzike a chémii
Projekt sa zameriaval na významné objavy vo fyzike a chémii, ktoré zásadne ovplyvnili vývoj vedy a každodenného života. Cieľom projektu pre 8. ročník bolo priblížiť najdôležitejšie vedecké objavy a ukázať ich praktické využitie v súčasnosti. V rámci projektu boli vybraní vedci, ich objavy a okolnosti, za ktorých k nim došlo. Výsledkom projektu bolo lepšie pochopenie významu vedy a motivácia k záujmu o prírodné vedy.
Projektové vyučovanie v I. B triede - Štyri ročné obdobia
Cieľom projektu bolo hravou a zážitkovou formou upevniť poznatky o jednotlivých ročných obdobiach, rozvíjať spoluprácu medzi žiakmi a podporiť ich komunikačné zručnosti. Zaujímavým spestrením projektového vyučovania boli prezentácie o jednotlivých ročných obdobiach. Žiaci pri práci využívali pracovné listy, v ktorých si upevňovali poznatky o typickom počasí, prírode, oblečení a činnostiach charakteristických pre dané obdobie. Úlohy boli zamerané na vyfarbovanie, spájanie obrázkov, triedenie a jednoduché dopĺňanie. Počas prezentovania mali žiaci možnosť vyjadriť sa vlastnými slovami, čo prispelo k rozvoju ich sebavedomia a komunikačných schopností. Projektové vyučovanie prebiehalo v príjemnej a tvorivej atmosfére. Žiaci pracovali so záujmom, aktívne sa zapájali do činností a navzájom si pomáhali. Preukázali schopnosť spolupracovať v skupine a primerane svojmu veku prezentovať získané poznatky.
Projektový týždeň deviatakov: Spoznávame svet
Počas projektového týždňa sa žiaci 9. ročníka zapojili do jedinečného vzdelávacieho projektu, ktorého cieľom bolo spoznávanie krajín, v ktorých sa hovorí jazykmi vyučovanými v našej škole. Projekt prepojil jazykové vzdelávanie, geografiu, kultúru, mediálnu výchovu aj finančnú gramotnosť a ponúkol žiakom možnosť učiť sa zážitkovou formou.
Žiaci pracovali v skupinách, každá si založila vlastnú fiktívnu cestovnú kanceláriu, ktorej vymyslela príznačný názov a navrhla originálne logo. Úlohou cestovných kancelárií bolo čo najlepšie predstaviť vybranú krajinu a zaujať potenciálnych „zákazníkov.“ Krajiny, ktoré žiaci zastupovali, boli: Slovensko, Nemecko, Anglicko a Taliansko.
Súčasťou projektu bola tvorba posterov a powerpointových prezentácií, ktoré žiaci následne prezentovali pred spolužiakmi a učiteľmi. Zamerali sa na základné informácie o krajine, zaujímavosti, kultúru, tradície a najmä tradičné jedlá.
Vyvrcholením projektového týždňa bol Festival medzinárodných jedál, počas ktorého žiaci pripravili a ponúkali typické pokrmy jednotlivých krajín. Festival bol spojený s predajom jedál, čo umožnilo žiakom prakticky využiť finančnú gramotnosť – od plánovania rozpočtu, cez cenovú kalkuláciu až po samotné vyúčtovanie akcie. Zároveň si vyskúšali mediálne a organizačné zručnosti pri propagácii festivalu a jeho realizácii.
Projektový týždeň bol pre žiakov nielen zdrojom nových vedomostí, ale aj príležitosťou rozvíjať tímovú spoluprácu, kreativitu, komunikačné schopnosti a zodpovednosť. Spojenie učenia s praktickými aktivitami a ochutnávkou jedál z rôznych kútov sveta urobilo z projektu nezabudnuteľný zážitok pre celú školu.
3
Fašiangy na Gemeri a Malohonte – 2026
XIX. ročník regionálnej výtvarnej súťaže „Fašiangy na Gemeri a Malohonte – 2026“ vyhlasuje Gemersko-malohontské osvetové stredisko, kultúrna inštitúcia Banskobystrického samosprávneho kraja.
Naši žiaci sa do súťaže zapojili výrobou originálnych fašiangových masiek, pri ktorých uplatnili svoju kreativitu, fantáziu a vzťah k regionálnym tradíciám.
Cieľom súťaže je podporiť a rozvíjať talent detí, vytvoriť im priestor na tvorivé sebavyjadrenie a zároveň im priblížiť tradičné fašiangové zvyky, masky a folklór regiónov Gemer a Malohont.
Oznam
Sánkovačka
Aj keď snehu tento rok nebolo nazvyš, zima nám predsa len dopriala jeden naozaj vydarený deň. Počas krásneho mrazivého a slnečného počasia sme si užili pravú zimnú sánkovačku. Podarilo sa nám nájsť dve výborné miesta, kde sneh ešte stále dobre drží a podľa všetkého tam vydrží ešte pomerne dlho.
Do zimných radovánok sa s nadšením zapojili siedmaci aj deviataci. Hoci to zo začiatku nevyzeralo najlepšie, rýchlo sa ukázalo, že o zábavu núdza nebude. Smiech, dobrá nálada a pohoda sprevádzali celý deň. Také množstvo radosti a uvoľnenej atmosféry sme si už dávno neužili.
Zimná sánkovačka sa tak stala pekným zážitkom, na ktorý budeme ešte dlho spomínať.
Mgr. I. Špaldová
Banskobystrický kraj 4. A
Projektový týždeň v našej škole prebieha každoročne v posledný januárový týždeň. Tento rok mali naši štvrtáci zadanú tému Banskobystrický kraj. Keďže sa v našom meste nachádza budova múzea Litterra, ktoré spadá pod samosprávny Banskobystrický kraj, rozhodli sme sa túto príležitosť využiť.
Milé pani lektorky si pre našich žiakov pripravili zaujímavé a podnetné úlohy k danej téme. Žiaci sa dozvedeli, koľko má Banskobystrický kraj okresov, spoznali, kto je to „PÁN ŽUPAN“, ako sa volá a aká je jeho náplň práce.
Zážitkové učenie je pre žiakov najväčšou motiváciou. Prejavovali veľký záujem spoznávať, objavovať a učiť sa nové veci. Najväčším zážitkom bola návšteva kancelárie pána riaditeľa múzea. Žiaci sa pýtali na jeho prácu, na to, čo robí každý deň a aké náročné je rozhodovať o dôležitých veciach. Mohli si vyskúšať jeho kreslo a zamyslieť sa nad tým, čím by v dospelosti chceli byť.
Ďakujeme pani lektorkám za výborný program, ktorý sa stal nezabudnuteľným zážitkom pre našich žiakov a vďaka ktorému sa naučili a nadobudli nové poznatky o našom kraji.